Презентация ведущих идей профессиональной деятельности

Музейная педагогика как средство формирования патриотических чувств у детей дошкольного возраста.

Феданова Евгения Валерьевна

Слайд №  1.

Музейная педагогика в последнее время приобретает большую популярность в системе дошкольного образования и воспитания.

Слайд № 2.

Музей в дошкольной организации, по словам доктора педагогических наук Натальи Александровны Рыжовой, — «интерактивное образовательное пространство, в котором ребёнок может действовать самостоятельно с учётом собственных интересов и возможностей», по своему выбору обследовать предметы, делать выводы, умозаключения, отражать в речи собственные наблюдения, впечатления, общаться со сверстниками по поводу увиденного. Доктор психологических наук Наталья Яковлевна Большунова считает, что вхождение ребенка в музей должно происходить в условиях близких ведущему виду деятельности - игры, а также культуры диалога ребенка и куклы.

Музейная педагогика призывает дать ребенку самому манипулировать с предметами, самому извлекать из них информацию, самому делать выводы. На практике ребенок включается в активный познавательный процесс, идет процесс получения «знаний через руки». Полученные знания становятся личным приобретением каждого ребенка.

Слайд № 3.

Музейная педагогика, это эффективное средство для реализации требований ФГОС:

• Имеет богатый содержательный и методологический аспект, для развития дошкольников.
• Несет потенциал развития дошкольника во всех видах детской деятельности.
• Представляет собой ресурс интеграции образовательных областей в предметно-развивающем пространстве ДОО.
• Отличается наличием партнерской (равноправной) позиции педагога и воспитанника.
• Дает возможность целенаправленного развития основных интегративных качеств дошкольника.
• Способствует единению детско-родительского и педагогического коллектива. Сотрудничество семейного и общественного воспитания повышает результативность развития дошкольников в условиях музейной среды.

Слайд № 4.

В.В. Путин сказал, что «Чрезвычайно важная вещь - воспитывать молодых граждан страны на основах патриотизма, любви к отечеству, знания собственной истории».

Анализ ситуации в ДОУ показал, что 60 % воспитанников не могут рассказать, что такое Родина, 75% воспитанников не знают и не отождествляют себя с образами героев России, наоборот они себя идентифицируют с образами иных типов культур: человек – паук, губка Боб, леди Биг и т.д. Именно поэтому в нашем учреждении реализован проект в рамках музейной педагогики по военно-патриотическому воспитанию «Наше наследие». Цели и задачи проекта представлены на следующем слайде.

Слайд № 5.

Новизна этого проекта состоит в том, что военно-патриотическое воспитание осуществляется посредством музейной педагогики через диалог с куклами, как носителями военно-патриотических ценностей. Каждый исторический период наших воспитанников сопровождает кукла, которая вместе с ними открывает: основные военно-исторические события малой и большой Родины, культурные традиции и ценности подвига русского народа, связанного со служением Отечеству.

В проекте Кукла выступает образом – носителем ценностей, через диалог с которой и осуществляется путешествие дошкольника в исторические события страны.

Слайд № 6.

Например, основная кукла, это хранитель музея летописец Нестор. Вместе с воспитанниками он осуществляет диалог в разные исторические периоды, в которых изучается след подвига народа по темам:      

1. Что такое музей?
2. Путешествие в историю Древней Руси. Славяне. Летопись. Былины.

Слайд № 7.

Богатырь Добрынюшка рассказывает о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях - защитниках земли русской. Дает представление о былине, о былинных героях - Илье Муромце, Алёше Поповиче, Добрыне Никитиче. Знакомит с оружием богатырей. Воспитывает чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать. Диалог с Богатырем Добрынюшкой происходит по темам:

1.Богатыри земли Русской.

2. Быт русского народа.
3. Путь от Руси к России.

Слайд № 8.

Дед Краевед. Рассказывает об истории возникновения края, родного города. Расширяет представления о достопримечательностях своего города, о названиях улиц и его исторических памятниках. Знакомит с символикой нашего края и города: флаг, герб. Воспитывает любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им. Формирует духовно-нравственные отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, городу, природе родного края. Воспитывает чувство гордости за своих земляков, которые прославили Кузбасс и Новокузнецк.

Диалоги с дедом Краеведом осуществляются по темам:

1. История возникновения Кузбасса. 300-летие Кузбасса.
2. Коренные народы Кузбасса.
3. Виртуальная экскурсия по городам Кузбасса
4. Путешествие во времени. История возникновения города Новокузнецка. 400-летие Новокузнецка.
5. Новокузнецк в военные годы. Новокузнецк – город трудовой славы.

Слайд № 9.

Девочка Победочка, рассказывает о подвигах русского народа во время Великой Отечественной войны. Воспитывает любовь и уважение к ветеранам войны и всем защитникам Отечества. Расширяет знания о музеях, памятниках, монументах воинам ВОВ в городе Новокузнецке. Воспитывает защитников своей страны, стремление быть смелым и отважным. Способствует укреплению семейных связей разных поколений. Диалог с девочкой Победочкой по темам:

1. ВОВ. Основные события.
2. Герои ВОВ - защитники нашей Родины.
3. Игрушки военного времени
4. Награды и медали ВОВ.

Слайд № 10.

Важная особенность организации нашего Музея в том, что в его создании принимали участие воспитанники и их родители, а также все желающие имеют возможность посещать музей каждый день.

В обычном музее ребенок - лишь пассивный созерцатель, а здесь он - соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его родители. Ведь семья - первый социальный институт ребёнка, где он усваивает моральные принципы и нормы, семья - транслятор нравственного, духовного опыта, имеющий огромный воспитательный потенциал. В народе говорят: «хороший пример - лучше, чем сто слов», воплощая этот мудрый педагогический прием в жизни, мы вовлекаем семью в жизнедеятельность ДОУ, в систему работы по военно-патриотическому воспитанию дошкольников.

Слайд № 11.

В рамках проекта музейной педагогики «Наше наследие» используются действующие формы работы с воспитанниками и родителями:

• Целевые прогулки к Бульвару Героев, Мемориал-музей боевой и трудовой славы кузнецких металлургов, памятникам Воину-Созидателю. Родителям предлагался «маршрут выходного дня» с подробным описанием посещаемого объекта и рекомендациями по доступному ознакомлению ребёнка с памятником.
• Встречи с ветеранами ВОВ, ветеранами труда, участие в праздничных днях: «День города», «День матери», «Папин праздник», «День Победы».
• Подготовка тематических выставок, посвящённых памятным датам, изготовление сувениров для ветеранов войны, лепбуков по военно-патриотическому воспитанию.
• Сбор наглядного материала с помощью детей и родителей (значки, открытки и т. д.) для использования в беседах с детьми.
• Проведение традиционных конкурсов семейного творчества: «Моя Родина-место, где я родился», «Моя родословная», «Семейный герб».
• Привлечение родительской общественности к оказанию посильной помощи в изготовлении атрибутики (макетов военной техники, стендовое моделирование).

  Наш детский сад - открытое образовательное пространство, координируя систему работы по данному направлению, ДОУ создает условия для активного вовлечения родителей в воспитательный процесс.

Музей «Наше наследие» — результат общения, совместной работы воспитателя, воспитанников и их семей, что даёт плодотворный результат работы во многих областях воспитательно – образовательного процесса, как в рамках дошкольного учреждения, так и за его пределами.  

Слайд №12.

Учитывая высокие показатели, представленные на слайде, уровня достижения результатов освоения проекта у воспитанников подготовительной к школе группы нашим коллективом было принято решение разработать и реализовать дополнительную общеразвивающую программу по военно-патриотическому воспитанию «Наше Наследие». Под руководством доцента кафедры психологии и общей педагогики, кандидата психологических наук Ольгой Анатольевной Устиновой, наш проект станет сетевым: взаимодействие с учреждениями города - МБ НОУ «Лицей №111», детский сад-школа «Зимородок» г. Новосибирск, Новосибирский государственный педагогический университет, Московский психологический институт (ПИ РАО), Алтайский государственный педагогический университет (г. Барнаул), Новокузнецкий институт (филиал) «Кемеровский государственный университет».

Прикреплённые документы: